La PE demande aux élèves de s'installer au coin regroupement. Les jeux traditionnels et collectifs en maternelle. A lire en fin de séquence sur les contes. Je demande aux élèves ce qu'ils ont compris de l'activité qu'ils viennent de réaliser en leur demandant ce qu'ils ont fait. 2021 - Découvrez le tableau "arts plastiques maternelle" de laure de bardonneche sur Pinterest. Les situations des jeux traditionnels au cycle 1. Réponses attendues: L'usage de deux couleurs, de traits verticaux et horizontaux plus ou moins espacés ou ressérrés et d'espaces entièrement peints d'une couleurs. En fonction de leurs réponses, je les guide et les aide. Ensuite, je leur demande s'ils se souviennent de ce qu'ils ont fait la dernière fois à propos du portrait. J'ai réalisé cette séquence avec des GS, et cela a fonctionné à merveille ! En fonction de leurs réponses, elle oriente ses questions. L'objectif de cette séquence est "- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. De même, j'oriente la discussion en fonction de leurs réactions. S'ils ne se souviennent pas, je reproduis le même exemple utilisé la dernière fois avec l'autre PE. Le résultat est super sympa ! S'ils ne devinent pas, la PE les guide. Pour ceux qui ont fini en avance: Ecrire  leur prénom en lettres vides à remplir selon un algorithme: lettre remplie d'une couleur, lettre rayée verticalement, lettre rayée horizontalement, lettre remplie d'une couleur... Expliquer les difficultés, les réussites, le choix des couleurs, des motifs... Présenter l'oeuvre au coin regroupement et demander aux enfants leurs impressions, la technique utilisée. Exploitation commerciale interdite. Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. Merci ! Les autres élèves essaient de deviner qui est qui. S'ils n'ont pas d'idée, je leur dis que je vais leur demander de dessiner le portrait des deux PE ! Période 1. Elle sélectionne des productions au hasard et les montre d'abord aux élèves pour qu'ils réagissent librement dessus puis elle leur demande quel est l'élève dessiné et comment on le reconnait. Quand j'ai commencé ce travail en langue orale sur le vocabulaire lié à la maison, je ne m'attendais pas à une … Période 4. La couleur. Je leur demande s'ils connaissent des portraits. Les plus avancés peuvent repasser au feutre fins noirs les traits au crayon après validation de l'enseignant. Période 3. J'appelle table par table chaque élève et je leur rappelle les consignes de mise en activité (on travaille en silence pour se concentrer et pour entendre la musique de fond). Leur demander de décrire. J'aborde la notion de "portrait" en leur demandant s'ils connaissent ce mot. Je demande à Julia de dessiner un visage avec des traits caractéristiques, exemple : de gros sourcils, une petite bouche, des yeux verts, des cheveux bouclés etc. Période 2. Les élèves dessinent silencieusement et me sollicitent en cas de besoin. gifs.com is the fastest way to create animated gifs from Youtube, Facebook, Vimeo and other video sites. Les balles brûlantes Séquence d'apprentissage de 8 séances.Objectifs - Adapter ses actions motrices (lancer, ramasser, transporter), - Augmenter ou diminuer l'intensité des actions des enfants. La séquence est décomposée en trois parties : 2 séances pour la découverte de la carte mentale et du portrait. Pilote d'une série de reportages sur les femmes entrepreneuses dans le digitale. Les situations des jeux traditionnels et collectifs au cycle 1.pdf. J’utilise une page Framapad pour chacun de mes niveaux (2ndes, 1ères et Tles) afin que les élèves puissent écrire leur travail (en plus de l’écrire sur le cahier), voir le travail des autres élèves et pour corriger ensemble ce qui a été fait. MC en maternelle ... Il part les chercher et rencontre plein de personnages de contes. More. Remédiations: Pour les enfants qui auraient tendance à seulement colorier ou seulement faire des lignes imposer une zone ou deux zones précises différentes des autres. CYCLE 1 : école maternelle BO n°2 26 mars 2015 en jaune le lien avec le cycle Lancers Objectifs et éléments de progressivité Programmation La pratique d'activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ensuite on peint avec la technique du pointillisme le portrait de son voisin d'en face. En pointant les différentes parties de mon visage je demande à un élève de me les nommer (une partie par élève) et ensuite je demande à tous les élèves de pointer sur leur visage les différentes parties nommées. Les élèves sont répartis par table de couleur et ils doivent travailler en silence pour bien se concentrer. - Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections." Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. Je leur explique qu'ils viennent de réaliser un portrait en dessinant ces visages au tableau. Les documents peuvent être utilisés en classe, reproduits et distribués. Deux séances d'école maternelle portant sur le sujet de l'éveil à l’environnement sonore Remédiations: Si suivre un parcours codé est trop compliqué donner un exemple des différentes possibilités de remplissage et demander à l'élève de recopier. 2# L. Poisson | Le 28 octobre 2019 - 16:28, SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : d5b8c2a9, Dernière mise à jour le 27 septembre 2014, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Découverte des caractéristiques de l'oeuvre de Dubuffet, Découverte de l'autoportrait (basée sur l'oeuvre de Dubuffet), Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Enfin, elle demande si quelqu'un peut deviner ce qu'est un autoportrait puisque les élèves connaissent la signification des deux mots qui le composent. Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. J'ai tenté de regrouper les séances par séquences visant la même compétence finale. Je demande aux élèves de me dire ce que je viens de faire. Leur présenter le projet après avoir fait nos autoportraits pour nos étiquettes-portemanteaux on va décorer la classe en travaillant le portrait d'un de nos camarade. Ce document a … Portrait en maternelle. J'oriente mes questions en fonction de leurs réponses. Séquence n°2: Musique, fonctions et circonstances. Je dis : "Alors maintenant que vous m'avez rappelé la signification du mot portrait et ce qu'on a fait la dernière fois, je vais vous demander de faire quelque chose. Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Décembre était le mois des portraits . Qu'appelle-t-on musique traditionnelle ? L'essentiel des jeux traditionnels au cycle 1. Présenter le but de la séance: S'entrainer à la technique utilisée par Dubuffet. Séance 1 Après la lecture d’un portrait écrit, la classe réalise collectivement une carte mentale au tableau. L'objectif de cette phase est de parvenir à expliquer comment chaque élève a choisi de représenter les PE et comment on les reconnait. La séquence n’est pas complète car je n’interviens pas toujours dans la classe. Une Roue des couleurs leur est proposée pour travailler à la fois les couleurs et tester l'outil avec lequel on est le plus à l'aise. En fonction de leurs réponses, j'oriente mes questions pour qu'ils comprennent que j'ai fait dessiner un visage à Julia. La PE affiche les trois peintures au tableau, sans rien dire. À votre avis, qu'est-ce que je vais vous demander ?". Comprendre ensemble le rôle du codage-dé : Utiliser et tester toutes les techniques que Dubuffet met en oeuvre. Consignes: Choisir 2 couleurs et remplir son autoportrait à la manière de Dubuffet. LE PORTRAIT Le thème du portrait peut être abordé, en arts plastiques comme en littérature, par tous les élèves de la petite section de maternelle à la terminale. Elles reprennent les séances proposées dans les ouvrages ACCÈS. Présenter le matériel: Papier calque, portraits des élèves, crayons. Je demande aux élèves s'ils connaissent le mot qui désigne la partie de la tête que je leur montre (en pointant mon visage du doigt). Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Voir plus d'idées sur le thème arts plastiques maternelle, art plastique, art jeunes enfants. Selon leurs réponses, j'ajuste mes questions. Just upload your own video or paste in a URL and click create a gif. Après le passage de tous les groupes à l'atelier peinture ( groupe 1 le 6/10 - groupe 2 le 9/10 - groupe 3 et 4 le 13/10)  on affiche les productions et demande aux élèves de revenir sur le travail effectué. Demander aux enfants s'ils savent qui a peint ce tableau. Afficher une représentation de l'oeuvre Autoportrait II - 1966 de Jean Dubuffet au tableau ainsi que la photo de l'artiste. Matériel: Déroulement: Les élèves sont … Outils et Projets. Pour vérifier qu'ils ont bien saisi ce que je leur demande, je les interroge sur ce qu'ils vont devoir faire. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Le thème choisi est le portrait. La PE demande aux élèves de deviner ce qu'ils vont faire en leur faisant d'abord rappeler ce qu'ils ont fait concernant le portrait. Introduire la notion de Pointillisme. C'est là qu'elle a pris la passion de créer des documents et des les partager. Revenir sur ce que l'on a fait et expliquer aux autres. Faire ressortir le vocabulaire: Autoportrait et le nom de Dubuffet, demander aux élèves d'expliquer à leur façon les caractéristiques de l'oeuvre et la définition de l'autoportrait. Evaluations. Comment va-t-on remplir ces cases en utilisant les mêmes techniques que Dubuffet? En cas d'incompréhension, elle explicite ses propos. Je leur demande de commencer l'activité une fois que tout le monde est silencieux et prêt à se mettre au travail. Ils peuvent lire un livre ou dessiner en silence. Se souvenir: Une musique traditionnelle est une musique associée à une culture nationale ou régionale. L'objectif de cette séquence est "- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). Maths. "En général je trouve le sujet de mon article dans les discussions avec les collègues. Matériel : feuilles papier machine A4, fusains, pastels gras ou feutres moyens (une seule Portrait de classe Par Julie Sagala Université de Montréal Milieu éducatif Milieu éducatif École Saint-Pierre L'école et le milieu Indice de défavorisation de 8/10. Un mail lui sera envoyé automatiquement. ), un pinceau... Mise en activité. S'ils ont besoin d'aide, ils sollicitent la PE. Les portraits blancs des élèves et la reproduction de l'autoportrait sont accrochés au tableau. Je termine bientôt une séquence sur le portrait satirique en argu avec mes PS et je suis en pleine recherche pour tenter tant bien que mal de construire une séance histoire de l'art sur ce thème (sauf que je ne suis pas prof d'histoire de l'art J'ai récupéré une super séance de Brin d'acier sur le portrait dans la peinture mais elle n'aborde pas la question du portrait satirique. Ensuite coller la feuile de calque sur une feuille blanche pour donner un aperçu du résultat. Accueil. Le portrait et l'autoportrait à la maternelle. Que peut*on utiliser pour faire des points? Que manque-t-il à nos autoportraits? Elle laisse réagir les élèves librement. 17 nov. 2013 - Una secuencia para abordar en clase el arte y la importancia de la creacion artistica a través de la obra de la pintora mexicana Frida Kalho by mpcarilla2668 in Types > School Work > Study Guides, Notes, & Quizzes La première partie du projet « MOI ET LES AUTRES » a pour objectif de faire prendre conscience à l’enfant de sa - Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation. L'école est située dans le vieux Sainte-Thérèse dans les Laurentides. Archives de mots clés: séquence. Deuxième séquence 9 situations Caractéristiques du portrait. Je demande aux élèves s'ils se rappellent de la signification du mot "portrait". Travailler sur la représentation de soi et des autres. Séance 1: Faire le portrait de quelqu’un que tu connais. Je leur fais expliciter leurs réponses et reformuler et je m'assure que toute la classe a bien tout entendu et compris en interrogeant différents élèves. Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. LE PORTRAIT Séquence arts plastiques SEANCE 1 - Dessiner un portrait 1. Si des élèves lèvent le doigt, je les interroge et je valide ou invalide leur réponse. Mettre en relief le fait que la représentation bien que partant du réel en soit éloignée et que c'est, dans notre cas et celui de l'artiste, l'effet recherché. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : d5b8c2a9, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Cette séquence transversale permet d'aborder la notion de portrait (portrait des maitresses, autoportrait, lecture d'un portrait dans un livre, portrait photographique etc). Livre coup de cœur pour ses graphismes et ses couleurs. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). La notion attendue est celle de "portrait". Ce document a été mis à jour le 13/02/2010 Je finis la séance sur leurs réponses et leur explique que l'on retravaillera cette notion la prochaine fois. Ecoute principale: "The water is wide" Chanson traditionnelle irlandaise. Demander s'ils voient des ressemblances entre la photo et le dessin. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un … Revenir sur la notion d'autoportrait et de portrait. Séquence balles brulantes maternelle. Les élèves se dessinent. maternelle. A chaque enseignant de construire son parcours en fonction de l’âge des élèves et des œuvres sur lesquels il sera possible de s’appuyer. Première réalisation Consigne : dessinez une portrait ; faites un dessin assez grand, il faut qu’on puisse le voir de loin. "J’ai décidé de faire un cours sur deux en visioconférence pour garder un contact avec les élèves. 6 janv. Elle demande à plusieurs élèves d'expliquer les consignes qui sont de réaliser son autoportrait sur la feuille blanche avec des feutres et en notant bien son prénom derrière. Forum. On doit juste entendre la musique dont le volume sonore est doux. La roue est divisée en 6 parts dans lesquelles on met respectivement du rouge, du rouge et du jaune, du jaune, du jaune et du bleu et du bleu. En partant des réponses des enfants on attribue un chiffre de 1 à 6 à celles-ci: Par exemple 1 = Rayures verticales bleues, 2 = Rayures horizontales rouges, 3 = Applats de couleur bleue... Consigne: "Nous allons remplir la feuille blanche à la manière de Dubuffet pour nous entraîner à sa technique. Niveau: MS-GS: Durée de l’activité: 20min: Objectifs de la séance: – dégager des critères pour décrire quelqu’un que l’on connaît et en dresser son portrait. Afficher au tableau les reproductions d'oeuvres de Dubuffet. Enfin, la PE fait reformuler la signification du mot "autoportrait" par plusieurs élèves. Je sonne le triangle et demande aux élèves de venir s'asseoir dans le calme au coin regroupement. Elle les interroge sur ce qu'ils viennent de faire et comment ils l'ont fait. Nos doigts, un coton tige (idée présentée par la maîtresse. Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. Une fois que la notion de "portrait" apparait, la PE introduit celle d'autoportrait, en expliquant que le mot "auto" signifie "soi-même". Consigne: Grâce au papier calque, transparent, collé sur vos portraits vous allez dessiner en les repassant au crayon les contour de votre visage: La ligne du visage, la ligne des cheveux, des yeux, des sourcils, de la bouche, du nez, des oreilles... Remédiations: Faire attention à bien coller à l'aide de Patafixe la feuille de calque sur la photo. La technique utilisée, les difficultés, l'oeuvre de référence. Des apports culturels, des propositions de pistes pédagogiques et des exemples de séances de classe sont proposés aux enseignants de maternelle et … Le but de cette étape est de susciter l'intérêt des élèves et de leur montrer ce que j'attends d'eux en faisant intervenir l'autre maitresse. S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. On essaie de reconnaitre les portraits peints. Définier l'autoportrait comme une représentation de soi-même. Rapport de stage de 4 pages en sciences de l'éducation : Stage en école maternelle : séquence en sciences (les parties du corps) à destination du cycle 1 (TPS-PS). En fonction de leurs propositions, je les oriente. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Contact. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. Le portrait. EPS. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). Chaque enfant du groupe jetera le dé à tour de rôle et annoncera comment remplir la première forme blanche et ainsi de suite. Vous trouverez ici les fiches-séquences que j'ai conçues durant l'année scolaire 2018-2019 en MS/GS. L'essentiel des jeux traditionnels et collectifs au cycle 1.pdf. le concert, la chorale, le chef d'orchestre, les spectateurs, le nom des instruments, le nom des animaux Thème : la maison. Je leur demande de m'expliquer ce qu'ils viennent faire, de m'apporter leur production pour qu'on les regarde et qu'on les commente ensemble (j'oriente les commentaires). Présenter le matériel au enfants: La feuilles blancheavec les formes à remplir. • Organisation : Une séance par groupes de 5 ... demarche portrait maternelle Author: pierratn Format d'un portrait séquence faisant partie d'un triptyque… L'autoportrait est réussi si on y retrouve des traits distinctifs permettant de reconnaitre l'élève dessiné. Séquence lancer maternelle 2015 Fiches-séquences Maternelle . En cas de réponse négative, elle donne la signification du mot "autoportrait" et l'explicite. Insister sur le côté imaginaire, éloigné du réel. Période 5. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# A. Daché | Le 23 septembre 2015 - 12:35.